Приобретение профессионального опыта в хирургии

В хирургии широко применяют концепцию профессионального опыта, но четкого определения по­нятия "профессиональный опыт" не выработано. Словарные определения авторитета и опыта различ­ны, однако в соответствии с еще одной точкой зрения профессиональный опыт определяется образом мыслей, а не статусом. Авторами разработаны абсолютные и относительные модели профессиональ­ного опыта, позволяющие глубже понять их приложение в каждом конкретном случае. Стажеры долж­ны развивать независимый и взаимозависимый профессиональный опыт, а также понимание важного конструктивизма и неопределенной природы медицинских знаний. Подход может быть важнее таланта; примерами профессионального подхода к обучению служат концепции "потока", "длительной плани­руемой практики" и "адаптивного опыта". Основную роль в принятии решения на профессиональном уровне играют неаналитические причины. Хирург с хорошей хирургической техникой без наработки профессионального опыта может представлять большую угрозу безопасности пациента, чем опытный специалист. Обучение хирурга должно базироваться на содействии наработке профессионального под­хода к обучению и возможности влиться в общество опытных коллег и развиваться в нем.

Medical Teacher, Volume 32, No 10, 2010, pages 830-836.

Материалы данного сайта распространяются на условиях лицензии CC BY-NC-ND 4.0 (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International)

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР
ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР
Балкизов Залим Замирович
Генеральный секретарь Российского общества специалистов медицинского образования, директор Института подготовки специалистов медицинского образования ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России, профессор кафедры профессионального образования и образовательных технологий ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России, генеральный директор компании ГЭОТАР-Мед, Советник Президента Национальной медицинской палаты, Москва, Российская Федерация

Журналы «ГЭОТАР-Медиа»