HISTOLOGICAL TERMINOLOGY: CONTENT AND TEACHING IN MEDICAL EDUCATIONAL INSTITUTIONS. PART 1. ETYMOLOGY AND SEMANTICS OF HISTOLOGICAL TERMS

• Oleg D. Myadelets
• Nadezhda Ya. Myadelets
• Valeriya O. Myadelets
• Irina S. Sobolevskaya
• Svetlana M. Sedlovskaya
• Tatyana N. Kichigina
• Yuliya P. Serpinskaya
• Nataliya N. Pilipenko
• Marina I. Krasnobaeva

Abstract

In the article important issues of teaching histological terminology in histology departments of higher educational institutions and in departments of paramedics-laboratory assistants of secondary medical colleges are discussed. The importance of this section of histology in the educational process is emphasized. It is proposed to revise the educational materials so that the issues of studying histological terminology in them are the same with other issues of the topic. In this case, in accordance with the importance of the principle of repetition in training, it is proposed to return to histological terms several times during the practical lesson: at the beginning of the lesson, during the theoretical consideration of the topic, when studying the preparations by asking to name this structure in Latin, and, finally, at the end of the lesson. This will sharply enhance the process of assimilation of the terms of the topic. The issue of the interrelation and mutual penetration (interpenetration) of histological terminology and the terminology of related basic disciplines is discussed, as well as the issue of the conventionality and consensus of histological terminology and the terminologies of related disciplines used equally with it.

Keywords: histological terminology; etymology; semantics; conventionality; consensus of terms; composition of words; morphemes

Введение

В век бурно развивающейся науки и техники большое значение имеет наличие научной языковой системы специальных терминов, единиц языка (лексем), позволяющих обозначать, описывать развитие, строение, функции и происхождение различных структур и явлений. С этой целью на протяжении многих лет в каждой отрасли знаний сформировались специальные своды слов и словосочетаний, обозначающих эти структуры, явления и т.д. Они называются терминологиями, позволяющими общаться между собой специалистам каждой отрасли. Терминологии с развитием науки и техники развиваются и пополняются соответствующими новыми специальными терминами.

Специальные своды, терминологии имеются и в таких отраслях медицинских знаний, как цитология, гистология и эмбриология. В преподавании гистологии как предмета гистологическая и эмбриологическая терминологии имеют большое значение, поскольку знание обучаемыми студентами специальных международных терминов абсолютно необходимо для взаи­мопонимания обучающего и обучаемых и в конечном итоге для эффективности образовательного процесса. Совокупность этих терминов является своеобразным научным языком. Не случайно существует такое понятие, как язык гистологии. Это научный язык, который помогает не только преподавателю-гистологу общаться со студентами и передавать им свои знания, но и практическим врачам, а также и среднему медицинскому персоналу общаться друг с другом, ибо в практической медицине имеется огромное количество специальных цитологических, гистологических и эмбриологических терминов.

В настоящее время существуют два фундаментальных международных издания, в которых авторы кропотливо собрали существующие цитологические, гистологические и эмбриологические термины и издали их отдельными книгами [1, 2]. На основании этих изданий к настоящему времени созданы многочисленные тематические энциклопедии и энциклопедические словари. Некоторые из них приведены в списке литературы [3-13].

Однако и эти издания не исчерпывают всего того многообразия научной и учебной литературы, включающей термины, словосочетания, определения, с которыми приходится сталкиваться и работать современному преподавателю-гистологу и, соответственно, студентам медицинских вузов и медицинских колледжей. Это и физиологические термины, описывающие важные физиологические процессы, которые, разумеется, происходят на структурном базисе; это и биохимические термины, которые определяют биохимизм клеток, тканей, органов и внеклеточных структур, осуществляемый на морфологической основе; это и патогистологические (патанатомические) термины, описывающие нарушения нормальной структуры клеток, тканей и органов и изменения их при заболеваниях.

Поэтому в связи с постоянным развитием науки, в том числе и медицинской, термины, которыми пользуются преподаватели смежных базовых медицинских дисциплин, взаимопроникают и будут постоянно взаимопроникать (пенетрировать) друг в друга, размывая строгие границы конкретных медицинских дисциплин. С одной стороны, это прогрессивное явление, которое наблюдается уже достаточно давно. При этом идет постоянный процесс взаимообогащения научных дисциплин. Сейчас педагогу-гистологу трудно объяснить студенту ту или иную функцию клетки, ткани или органа без знания физиологии, биохимии, патофизио­логии и патанатомии. А следовательно, он должен обладать определенным запасом терминов из области указанных дисцип­лин. Таким образом, симбиоз гистологии с указанными дисциплинами вооружает гистолога знаниями, постоянно расширяет границы этих знаний.

С другой стороны, при этом идет процесс расширения объема различных терминов, определений, понятий и сочетаний терминов, которые студентам нужно запомнить, понять и правильно употреблять в учебном процессе. Это усложняет работу студентов. Тем не менее, хорошо зная термины, студент намного быстрее понимает изучаемый предмет.

Таким образом, в настоящее время не только мы, ученые и преподаватели базовых медицинских дисциплин, при изучении медицинских дисциплин столкнулись с такими понятиями, как конвенциональность и консенсуальность медицинской терминологии.

Конвенциональный термин - это устоявшийся термин, используемый для описания явлений, которые принимаются общественностью или экспертами в каких-либо областях в целом как верные. Консенсуальный термин - условный термин. Это общепринятые научные понятия и теоретические построения, являющиеся результатом соглашения между учеными и связанные соотносящимся по значению консенсусом [3].

Таким образом, используемые учеными, в том числе и гистологами, термины в известной степени являются условными, но, принятые и утвержденные к употреблению совокупностью многих авторитетных научных деятелей, стали важным атрибутом любой науки.

В преподавании гистологической и эмбриологической терминологии имеются значительные трудности, связанные с получением студентами знаний по такому важному разделу гистологии, как гистологическая и эмбриологическая терминология. Эти трудности связаны:

· во-первых, с постоянным нарастанием массы новых, чисто цитологических/гистологических/эмбриологических терминов и терминов по гистологической и микроскопической технике;

· во-вторых, с трудным их запоминанием;

· в-третьих, с определенными затруднениями в произношении ряда сложных терминов (фонетические проблемы);

· в-четвертых, с необходимостью изучать многие термины смежных базовых дисциплин;

· в-пятых, с необходимостью знания терминов не только ряда других базовых дисциплин, но и общемедицинских, клинических терминов.

Ранее подобные исследования проводили лишь с точки зрения лексико-семантической дифференциации перевода гистологических терминов с латинского на русский язык.

Цель работы - анализ образования (происхождения, этимологии) и семантики (значения, смысла) терминов, используемых в повседневной работе преподавателей кафедр гистологии, цитологии и эмбриологии медицинских университетов и отделений фельдшеров-лаборантов медицинских колледжей, а также способов овладения ими для облегчения работы преподавателей и учебы студентов. Попытке облегчить решение этой задачи посвящен цикл из трех статей.

Материал и методы

В статье проведен анализ источников литературы, посвященных терминам по гистологии, цитологии и эмбриологии: международным терминам по гистологии, цитологии и эмбриологии, терминологическим словарям, энциклопедическим словарям и другой литературе, отражающей эту проблему и доступной авторам.

Результаты

Те́рмин (лат. Terminus - предел, граница) - слово (лексема) или словосочетание, которым (которыми) называют строго определенное(ые) понятие(ия) в какой-нибудь области науки. По В.И. Далю, термин - "названье вещи или приема, условное выражение". В этом определении можно увидеть как важную часть значения понятия термина, так и утверждение, что термин - это "условное выражение", т.е. опять-таки подчеркиваются такие важные понятия происхождения терминов, как конвенциональность и консенсуальность [14].

Термины являются специфически точными обозначениями предметов, явлений, их свойств и взаимодействий и в пределах сферы применения однозначны и лишены экспрессии. Это отличает их от слов общей лексики, которые часто многосмысловые и несут эмоциональную окраску [14].

Терминология (современное название терминоведение) - совокупность терминов, используемых в какой-либо области знаний. Это наука, изучающая специальную лексику с точки зрения типологии, происхождения, значения, функционирования, использования и создания терминов.

Цитологическая, гистологическая и эмбриологическая терминологии. Пенетрация в гистологическую терминологию анатомической терминологии

Термины, используемые в гистологической терминологии, можно разделить на несколько групп в зависимости от уровня иерархической организации организма человека и животных.

Иерархическая организация организма человека. Организм человека и животных имеет строгую иерархическую организацию в зависимости от структурного уровня развития и строения его составляющих частей. Эти уровни следующие: организм - орган - ткань - клетка - субклеточные структуры. Каждый из этих уровней описывается соответствующими терминами.

Следует оговориться: если рассматривать органный уровень организации организма, при этом не обойтись без анатомических терминов, которые, несомненно, будут использоваться и в гистологии. И наоборот.

Таким образом, имеет место взаимопенетрация анатомических и гистологических терминов. Поэтому попробуем объяснить данную ситуацию и начнем с рассмотрения анатомических терминов как предтечи терминов гистологических.

Анатомические и анатомо-гистологические термины

Анатомические термины, используемые и в гистологии, - это прежде всего названия всех органов организма. Это термины органного уровня строения организма. Без этих терминов никак нельзя обойтись при определении строения структур следующего уровня организации (т.е. тканей), а также и при расширении понятия "орган".

Понятие "орган" является не только анатомическим, но и гистологическим. Анатомия дает только внешнее, видимое невооруженным глазом строение органа. Но чтобы заглянуть в его внутреннее строение, возникает необходимость введения анатомо-гистологических терминов. Так, орган состоит из типов и видов тканей, и мы уже видим пенетрацию в анатомическую терминологию гистологических терминов (типов и видов тканей), и на­обо­рот - проникновение в гистологическую терминологию анатомического термина (это название органа).

Прежде всего возникает необходимость обозначить такую структуру, как орган. При этом важно знать латинские или греческие названия каждого органа. Обозначив орган как структуру организма, мы понимаем, что это нам пока еще ничего не дает в понимании его тонкого строения, и убеждаемся в том, что орган - более сложная структура, чем мы считали, а его название имеет и гистологическое значение, что также важно и для обозначения заболеваний органов (например, gaster - гастрит, орган желудок, пораженный воспалительным процессом).

Как иерархическая структура организма орган представляет собой совокупность нескольких тесно связанных структурно и взаимодействующих между собой, функционально различных по происхождению, строению и функциям тканей, одна из которых для конкретного органа является функционально ведущей, ответственной за основные органные функции [15].

Таким образом, чисто анатомические термины обязательно логически включаются (пенетрируют) в гистологическую номенклатуру, так как без них невозможно обойтись при обсуждении органно-тканевого уровня организации организма.

Мы видим, что, как следует из определения органа, здесь уже возникает потребность не только в термине "ткань", но также необходимы специальные эмбриологические термины, обозначившие происхождение и развитие органа. Они включаются в описание тканей органов при рассмотрении их строения и развития.

В зависимости от строения органы подразделяются на несколько видов, для обозначения их нужны дополнительные термины, словосочетания и определения.

Паренхиматозные органы (печень, почки, слюнные железы и др.). Эти органы чаще не имеют полости, представляют единую целостную массу (со̀лидные органы - от англ. solid - твердый) и состоят из двух частей:

а) паренхима (от греч. parénchyma, букв.: налитое рядом) - главная часть органа, выполняющая его основные функции. В роли паренхимы может выступать любая из 4 типов тканей организма: эпителиальная (в железах), соединительная (в сухожилиях), мышечная (в скелетных мышцах) и нервная (в органах центральной и периферической нервной системы);

б) строма (от греч. stroma - подстилка) - основа (остов) паренхиматозного органа, образованная рыхлой соединительной (интерстициальной или внутренностной) тканью, непосредственно окружающей паренхиматозные клетки. Вместе с тем к стро­ме относят 3 компонента: 1) интерстициальную соединительную ткань, непосредственно окружающую рабочие паренхиматозные структуры; 2) меж­дольковые трабекулы из рыхлой соединительной ткани (в дольчатых органах они выражены отчетливо и делят орган на структурно-функциональные единицы - дольки); 3) соединительнотканную капсулу, состоящую из рыхлой либо плотной соединительной ткани.

Органы слоистого типа. Это обычно полые органы. Образующие их ткани формируют слои, построенные из ткани одного типа (или вида), входящие в состав оболочек. К таким органам относятся органы желудочно-кишечного тракта (ЖКТ), кровеносные и лимфатические сосуды. Например, слоистые органы ЖКТ состоят из 4 оболочек: слизистой, подслизистой, мышечной и серозной (либо адвентициальной), а кровеносные и лимфатические сосуды - из внутренней интимной, средней мышечной и наружной адвентициальной.

Слизистая оболочка (tunica mucosa), в свою очередь, состоит из 3 слоев, образованных (каждый) из разных тканей: эпителиальный слой образован эпителиальной тканью (в переднем и заднем отделах ЖКТ - многослойным, в среднем - однослойным эпителием); собственная пластинка образована рыхлой соединительной тканью (РСТ); мышечная пластинка представлена гладкой мышечной тканью и сама может формировать 2 слоя (наружный продольный и внутренний циркулярный). В желудке мышечная пластинка слизистой оболочки состоит из 3 слоев гладких миоцитов, из которых наружный и внутренний продольные, средний циркулярный.

Подслизистая оболочка (tunica submucosa) образована РСТ. Многие авторы называют ее не оболочкой, а подслизистой основой. Однако нам кажется, что это не совсем справедливо для данной оболочки. Как мы уже подчеркивали ранее в работах [5-11], во-первых, по размерам она не уступает другим оболочкам, во-вторых, в ней находятся важные для стенки органов ЖКТ структуры: подслизистое сосудистое и нервное сплетения, а также подслизистые железы (в двенадцатиперстной кишке); в-третьих, в работах классиков гистологии (Заварзин А.А., Хрущов Н.Г., Хлопин Н.Г.) чаще используется термин "подслизистая оболочка".

Мышечная оболочка (tunica muscularis) состоит из 2 или (в желудке) 3 слоев гладкой мышечной ткани. В желудке имеется 3 слоя: внутренний косой, средний - циркулярный и наружный продольный, а в кишке - внутренний циркулярный и наружный продольный слои.

Серозная оболочка (tunica serosa) состоит из наружного однослойного эпителия (мезотелия) и подлежащего слоя рыхлой соединительной ткани. Его часто называют собственной пластинкой серозной оболочки. Серозная оболочка, секретирующая серозную жидкость, предназначена для обеспечения высокой подвижности полостных органов по отношению друг к другу.

Адвентициальная оболочка (tunica adventitia) является наружной оболочкой ЖКТ в его переднем и заднем отделах. Она представлена рыхлой соединительной тканью. В этих отделах нет необходимости в большой подвижности органов ЖКТ, они, наоборот, могут мешать работе других органов, например сердца, при избыточной перистальтике пищевода. Поэтому чисто соединительнотканная оболочка, обладающая выраженными адгезивными свойствами, здесь фиксирует органы ЖКТ.

Некоторые слоистые органы не имеют полостей, например, кожа состоит из трех слоев: эпидермиса, дермы и гиподермы; глаз состоит из следующих оболочек: фиброзной (склеры), сосудистой и сетчатой оболочек.

Органы атипичного строения. К этой группе органов традиционно относят органы слуха и равновесия, и это практически единственный приводящийся в литературе пример. Данные органы трудно назвать органами в полноценном смысле, если принимать во внимание только те структуры, которые находятся в полукружных каналах, маточке, мешочке и улитке. Они образованы только специализированной эпителиальной тканью. Или необходимо рассматривать в качестве органа в целом костный и перепончатый лабиринты и иннервационный аппарат? Как определить структурно-функциональные единицы органов слуха и равновесия, которые, как известно, выделяются в других типичных органах и состоят из: 1) рабочей части; 2) РСТ; 3) нервного компонента; 4) микро­циркуляторного элемента? Где это все здесь, в органах слуха и равно­весия? Наконец, нигде в гистологической литературе не обсуждается гистогематический барьер органов слуха и равно­весия. Таким образом, с гистологической точки зрения органы слуха и равновесия можно рассматривать как эпителиальные структуры, и являются они не органными, а тканевыми структурами, т.е. эпителием? Что конкретно относить к этим органам? В гистологической литературе нигде это не обсуждается. В связи с этим следует ли включать органы слуха и равновесия в классификацию органов? Очевидно, нет. Однако тогда необходимо внести существенные изменения в морфологическую классификацию органов. Эти вопросы до конца не проработаны и требуют дальнейшего обсуждения.

Тканевой и клеточный уровни организации организма. Термины гистологического и цитологического уровня организации организма

В основном это гистологические термины и определения, которые используются для обозначения свето- и ультрамикроскопических структур тканей и клеток. Их студенты подробно изучают на занятиях по гистологии, и эти термины требуют тщательного изучения.

На тканевом уровне мы сталкиваемся с таким понятием, как "тканевые клетки". Такого термина, словосочетания в Международной цитологической и гистологической терминологии нет, тем не менее им пользуются практически все опытные гистологи. В разделе "Цитология" гистологии как предмета изучаются обобщенные сведения о происхождении, строении, функциях и реактивных свойствах так называемой усредненной клетки. Это своеобразная предтеча клетки тканевой. Последняя не всегда содержит все те структуры (органеллы и пр.), которые описываются в разделе "Цитология". Тканевая клетка может содержать либо часть этих структур, либо они развиты незначительно. Однако, с другой стороны, она имеет все, что необходимо и в достаточном объеме для выполнения данной клеткой в данной ткани данной функции. Таким образом, изучая все ткани, студенты одновременно продолжают заниматься цитологией, но на более высоком уровне, поскольку клетка является главной и биологически активной субстанцией ткани. В таком случае нужно подчеркнуть, что существуют два термина определения клетки: 1) клетка как усредненная, обоб­щенная структура и 2) тканевая клетка - конкретная клетка, характерная для конкретных тканей и органов.

На клеточном уровне организации организма появляется масса структур, выявляемых при световой микроскопии, и все они имеют терминологические обозначения. Эти термины студенты и учащиеся подробно изучают как в разделе "Цитология", так и при изучении тканевых клеток.

Субклеточный, ультраструктурный уровень. Он еще в большей степени изобилует различными терминами, продолжающими обозначение внутриклеточных и внеклеточных структур.

Таким образом, при изучении гистологии студент должен кропотливо изучать гисто­логические термины. Он должен изучать также термины, позаимствованные из области смежных предметов, для того чтобы в целом постичь гистологический язык и свободно общаться с преподавателем, а в последующем с коллегами-врачами.

Изучение гистологических терминов в медицинском колледже

В медицинском колледже гистологические термины изучают на отделении фельд­шеров-лаборантов, которые готовятся для работы в гистологических лабораториях. Предмет называется "Гистология с гистологической техникой". Изучение ведется на протяжении одного семестра. Вначале в сжатом варианте изучают основы строения клеток, тканей и органов, во 2‑м семестре основной упор делается на гистологическую технику. Обучение заканчивается недельной практикой в гистологических лабораториях. Завершается образовательный процесс экзаменом по предмету, который состоит из теоретической части, в которой студента опрашивают по знанию теории строения клеток, тканей, органов и теоретическим основам гистологической техники. Здесь же поднимаются, хоть и в сжатом объеме, вопросы гистологической терминологии. Практическая часть заключается в оценке умения приготовления и гистологического препарата. И здесь опять-таки не обойтись без гистологических терминов.

В связи со значительно бо́льшим количеством часов, выделяемых на изучение гистологической техники по сравнению с вузом, возрастает и количество специальных терминов, которые учащийся должен знать: например, названия красителей, их тинкториальные свойства, этапы приготовления гистологических препаратов и гистологических и гистохимических реакций и т.д.

Язык гистологии. Правила понимания и образования гистологических терминов

Морфологические дисциплины (анатомия, гистология, эмбриология, общая пато­логия и патогистология), являясь базой для изучения клинических медицинских дисциплин, имеют наиболее систематизированную и упорядоченную терминологию. Как уже отмечалось в предисловии, наименования всех известных в настоящее время гистологических структур представлены в гистологической и эмбрио­логической терминологиях (номенклатурах), утвержденных на международном уровне [1, 2]. В них содержится язык цитологии, гистологии и эмбриологии.

Принципы построения терминов в гистологии, цитологии и эмбриологии

В данном разделе представлены сведения о морфемах слов русского и иностранных языков. В последующем они будут приведены на латинском и греческом языках. Подобный прием может позволить лучше понять законы словообразования при образовании терминов.

Прежде чем приступить к принципам построения терминов в гистологии, необходимо рассмотреть некоторые вопросы, относящиеся к области лексики [16].

Лѐксика (от древнегреч. to lexikos - относящийся к слову, слово, оборот речи) - словарный состав, запас, совокупность слов (или лексем) того или иного языка, составные части языка.

Лексика является центральной частью языка, именующей, формирующей и передающей знания о каких-либо объектах, явлениях.

Слово, лексема (от греч. lexic - слово, выражение) - единица словарного состава языка вместе с его конкретными грамматическими формами.

Состав слов. Морфѐма - наименьшая единица языка, зависимая от слова единица, образующая его часть. Она существует только в пределах слова. Термин введен И.А. Бодуэном де Куртене. Деление морфем на части уже невозможен, так как приводит только к лингвистически незначимым элементам - фонемам. К морфемам относятся корень, префиксы (приставка, суффикс, постфикс и окончание). Они называются аффиксами. Морфемы делятся на две группы:

· словообразующие - именующие, формирующие и передающие знания о каких-либо объектах, явлениях; это морфемы, с помощью которых образуются новые слова. К таким морфемам относятся корень, словообразующие суффиксы, постфиксы и приставки;

· формообразующие - морфемы, с помощью которых образуются формы слов. К ним относятся окончания, суффикс прошедшего времени и суффикс не­определенной формы глагола.

Корень - основная значимая часть слова, в которой заключено общее значение родственных (однокоренных) слов: поделить, отдельно, делимое, делитель и т.д. В слове чаще всего один корень, но может быть и больше. В последнем случае слова называются сложными. Корень - главная часть слова, в ней заключается его суть, т.е. то, что называется лексическим значением. "Корень - это центр слова, его фокус", - писал выдающийся лингвист Дитмар Розенталь.

Аффикс (от лат. affixus - прикрепленный), а также форматив - морфема, которая присоединяется к корню и служит для образования слов. К аффиксам относятся: префикс (приставка), постфикс и его разновидность - суффикс.

Суффикс - значимая часть слова, находящаяся после корня или другого суффикса и служащая для образования новых слов или форм слов; это разновидность постфиксов.

Формообразующие суффиксы участвуют в изменении форм одного и того же слова.

Суффиксы в латинском языке: -ill; -ul; -ol; -cul; -formis; -ideus.

Префикс (приставка) (от лат. praefixum - прикрепленный впереди) - это аффикс, находящийся в слове перед корнем и служащий для изменения лексического и/или грамматического значения слова: смотреть - просмотреть, читать - зачитать, брать - выбирать. Префикс чаще называется приставкой. Является необязательной морфемой.

Греческие префиксы: micro-; macro-; mega-; poli-; mono-; epi-; exo-; ecto-; endo-; pro-; meso-; syn-; meta-; ana-; telo-; a-.

Латинские префиксы: com-; inter-; super-; extra-; prae-. Встречаются значительно реже греческих префиксов.

Формообразующие морфемы - это морфемы, образующие новые формы слова. Например, число (бегал и бегали), род (бегал и бегала), время глагола (бежать и бегал) и т.д. Формообразующие морфемы делятся на окончания и формообразующие суффиксы.

Постфиксы (postfixus) - лингвистические термины, часть слова, аффикс, располагающийся в конце слова после окончания.

Гистологические термины. Эти термины могут быть простыми и сложными. Они строятся на основе латинского или греческого языков. В последнее время с развитием гистологической науки все чаще встречаются также англоязычные термины. Простые термины являются однокорневыми и состоят из одного терминообразующего слова. Например, ткань, textus. Сложный термин состоит из двух и более слов. Например, кардио-мио-цит.

Главная роль в гистологической и эмбриологической терминологии принадлежит сложным однословным терминам. Такие термины, как правило, состоят из сочетания двух или трех слов латинского или греческого языков. Запомнив эти слова, легко определить, понять и запомнить термин. В медицине, в том числе в гистологии, наиболее часто используются два способа образования сложных однословных терминов [11-17]:

· основосложение;

· аффиксация.

В первом случае сложные однословные термины составляются из так называемых терминоэлементов, регулярно повторяющихся в серии терминов компонентов, за которыми закреплено специализированное значение. Например, термин "myocardium" (миокард) состоит из начального термина "myo" - мышца, мышечный и конечного "cardio" - сердце. Таким образом, из двух терминоэлементов (двух слов) получен один сложный однословный термин. Существуют также сложные термины, образованные тремя и даже четырьмя терминоэлементами. Например, эхо-кардио-графия.

Во втором случае (аффиксация) для образования сложных однословных терминов используют приставки и суффиксы, в основном латинские. Например, суффиксы -ul-, -cul-, -ol- имеют уменьшительное значение: -venula-; -canaliculus- и т.д. Приставки в гистологической терминологии используются в основном для выражения пространственных показателей: epicardium - эпикард, наружная оболочка сердца; hypothalamus - гипоталамус, подбугорье и т.д.

Подавляющее большинство гистологических терминов (слов) происходит из сочетания латинского и греческого названий органа или ткани. Если при этом к названию органа или ткани прибавляется слово cytos (клетка), то формируются названия клеток этих органов или тканей: hepatocytus, nephrocytus, osteocytus и т.д. Если к названию клетки, ткани или органа прибавляется слово genesis (развитие) или blastеo (образую; процесс развития, образования), получаются термины: fibroblastos - фибробласт, клетка, образующая межклеточное вещество; erytroblastos - клетка, обеспечивающая развитие эритроцитов крови; histogenesis - гистогенез, процесс развития тканей; osteogenesis - остеогенез, процесс развития костной ткани; myogenesis - миогенез, процесс развития мышечной ткани).

Существуют термины, состоящие из двух-трех различных корневых латинских слов: cardio-myo-citus - сердечная мышечная клетка; mega-caryo-cites - мегакариоцит, клетка с гигантским ядром и т.д.

Название оболочек слоистых органов складываются из латинского названия органа и места (топографии) расположения его в стенке органа или от составляющей ткани этой оболочки: endocardium - эндокард, внутренняя оболочка сердца; myocardium - миокард, его средняя, мышечная оболочка; epicardium - эпикард, его наружная оболочка и т.д.

Для количественной характеристики полюсов, отростков клеток применяются греческие или латинские цифровые обозначения: uni- (одноотростчатый нейрон), bi- (двуотростчатый нейрон), multi- (многоотростчатый нейрон).

Для оценки способности гистологических структур окрашиваться различными красителями применяются сочетания латинских слов philia (любовь) с названием красителя: аргентофилия - способность окрашиваться солями азотнокислого серебра; хромофилия - окрашивание солями хрома; осмиофилия - окрашивание солями осмия и т.д.

В каких научных изданиях можно найти информацию о терминах и терминологиях? Такими изданиями являются многотомная биологическая энциклопедия, терминологические и тематические словари, а также специальные статьи в журналах, которые легко найти в интернете. Некоторые из них приведены в списке литературы.

Выводы

Гистологическая терминология и терминология смежных дисциплин (анатомическая, физиологическая, биохимическая, а также в ряде случаев патологическая терминологии) являются важным разделом науки, и изучение его должно начаться с первого занятия по предмету. Без этого качество преподавания гисто­логии будет сомнительным.

Для эффективного функционирования научной терминологии необходимо учитывать ее конвенциональное и консенсуальное закрепление научным сообществом на основе принятых им концептуальных решений по вопросам истинности, актуальности и практической значимости данной дисциплины. Принимаемые в употребление и использование научные термины должны быть устоявшимися (конвенциональными), используемыми для описания идей или объяснений, которые принимаются научной общественностью как верные на основе консенсуса (консенсуальные термины).

Предыдущее определение объясняет логичность наличия в разных терминологиях среди гистологических терминов также терминов из других, близких по назначению базовых дисциплин.

В отношении терминов базовых дисциплин возникает процесс взаимопенетрации (взаимопроникновения) терминологий. Этот процесс выходит за рамки дисциплин базового профиля и распространяется на дисциплины клинического профиля, так как в научно-практическом опыте врача любой специальности трудно, если не сказать невозможно, обойтись без знания терминов базовых дисциплин.

Обучение студентов гистологическим и смежным терминам должно быть постепенным и потемным, т.е. к каждой теме должен прилагаться свой перечень необходимых к изучению терминов.

References

1.Banin V.V., Bykov V.L. International terms in human cytology and histology with an official list of Russian equivalents. Moscow: GEOTAR-Media, 2009: 272 p. (in Russian)

2.Kolesnikov L.L., Shevlyuk N.N., Erofeeva L.M. International terms in human embryology with an official list of Russian equivalents. Moscow: GEOTAR-Media, 2014: 417 p. (in Russian)

3.Afanas’ev Yu.I., Kuznetsov S.L. Terminological dictionary of cytology, histology and embryology. Moscow: Novaya Volna, 2002: 224 p. (in Russian)

4.Myadelets O.D. Human histology, cytology and embryology in terms and definitions. Vol. 1. Vitebsk: VGMU, 2024: 358 p. (in Russian)

5.Myadelets O.D., Kichigina T.N., Myadelets N.Ya. Dictionary of terms in general histology, cytology and embryology. Vitebsk: VGMU, 2007: 120 p. (in Russian)

6.Sukhanov A.F., Myadelets O.D., Epkhieva S.Kh. Basic terms of histology. Vitebsk: VGMU, 1996: 44 p. (in Russian)

7.Myadelets N.Ya., Myadelets O.D. International histological terminology and its importance for histological science. In: Materialy 67‑y nauchnoy sessii sotrudnikov universiteta «Dostizheniya fundamental’noy, klinicheskoy meditsiny i farmatsii» [Proceedings of the 67th scientific session of the university staff «Achievements of fundamental, clinical medicine and pharmacy»]. Vitebsk, 2012: 421–2. (in Russian)

8.Sukhanov A.F., Myadelets O.D. How to independently study and understand histology. Vitebsk: VGMU, 2001: 44 p. (in Russian)

9.Myadelets O.D., Myadelets N.Ya., Myadelets V.O. The doctrine of an organ as a hierarchical unit of the human body and its place in teaching histology at a medical university and medical college. Morfologiya [Morphology]. 2011; 139 (3). 80–4. (in Russian)

10. Patrikeeva N.S., Baykova O.V. Conventionality of medical terminology. Vestnik Vyatskogo gosudarstvennogo universiteta [Bulletin of Vyatka State University]. 2017; (6): 44–9. (in Russian)

11. Sazonov V.M. Characteristic features of histological terminology. In: Materialy Vserossiyskogo foruma studentov s mezhdunarodnym uchastiyem «Studencheskaya nauka» [Materials of the All-Russian students’ forum with international participation «Student Science»]. VyatGU, 2019: 249. (in Russian)

12. Samusev R.P. Human anatomy and histology. Encyclopedic dictionary. Moscow: Ripol Classic. 2008: 784 p. (in Russian)

13. Samusev R.P., Tsarapkin L.A. Encyclopedic dictionary of human anatomy and physiology. Vol. 1. Moscow: Nobel’ Press, 2013: 714 p. (in Russian)

14. Samusev R.P., Tsarapkin L.A. Human anatomy and histology. Encyclopedic dictionary. Vol. 2. Moscow: Nobel’ Press, 2013: 840 p. (in Russian)

15. Samusev R.P., Tsarapkin L.F. Anatomical and physiological dictionary. Vol. 3. Moscow: Nobel’ Press, 2013: 660 p. (in Russian)

16. Savrova O.B., Eremina I.E. Terminological dictionary of cytology, embryology and general histology. Moscow: Izdatel’stvo RUDN, 2009: 152 p. (in Russian)

17. Novodranova V.F. Nominal word formation in Latin and its reflection in terminology. In: Russian Academy of Sciences. Institute of Linguistics. MGMSU. Moscow: Yazyki slavyanskikh kul’tur, 2008: 328 p. (in Russian)

All articles in our journal are distributed under the CC BY-NC-ND 4.0 (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International)