Заметное различие этих групп заключается в имущественной состоятельности их семей. Среди уверенных повышена доля молодых людей из наиболее обеспеченных семей, члены которых не испытывают никаких материальных затруднений (18 против 11% по выборке). Среди соглашающихся повышена доля выходцев из зажиточных семей, в которых не испытывают проблем с покупкой дорогостоящих вещей, но приобретение недвижимости для них затруднительно (18 против 13% по выборке). Сомневающиеся и отрицающие являются выходцами из семей, в которых без труда приобретается крупная бытовая техника, но покупка легкового автомобиля затруднительна (45 и 47 соответственно против 40% по выборке). Примерно 1/3 (30%) студентов являются выходцами из небогатых семей, члены которых не в состоянии приобретать более или менее дорогие вещи, но представители разных групп распределены в этой страте примерно равномерно. Из бедных семей, в которых есть проблемы с покупкой одежды, а подчас и еды, студентов немного (6%), и представители разных групп распределены в этих стратах примерно поровну.
Совокупность тезисов, на основе которых были получены группы студентов, по-разному относящихся к роли вуза в процессе функционирования волонтерства, позволяет также выделить и группы студентов по-разному оценивающих роль волонтерства в процессе обретения социальных и профессиональных установок будущих медиков.
Волонтерство как фактор социализации
Мнение студентов о роли волонтерства в процессе общей и профессиональной социализации студентов медицинского вуза заметно смещено в сторону признания наличия функции социализации. Действительно, доля восторженных и позитивных оценок заметно превышает долю негативных и нейтральных (рис. 2). Важно и то, что группы студентов, занимающих промежуточную позицию (нейтральные и позитивные), составляют почти 2/3 выборки (63%). Это означает, что в этом вопросе доминирует спокойное восприятие данной проблемы, хотя присутствуют и экстремальные установки - негативная и восторженная, но эту позицию занимают немногим более 1/3 молодых волонтеров (36%).
)
Для уяснения установок представителей различных групп рассмотрим их ответы по поводу наиболее поляризованных тезисов. С тезисом, что "Волонтерство дает возможность принимать участие в крупных мероприятиях для волонтеров (слеты, конференции, фестивали и пр.)", совершенно согласны только восторженные, а некоторое число позитивных соглашаются с ним довольно сдержанно (табл. 3). С этим тезисом согласились всего 10% респондентов: видимо, крупные волонтерские мероприятия - большая редкость, и более половины студентов-волонтеров о них вообще ничего не знают. Лишь 1/3 из них что-то слышали об этом, но 93% негативных категорически не знают о них. С тем, что "Волонтерство позволяет развивать навыки взаимодействия с людьми", совершенно согласны большинство респондентов и в том числе все 100% восторженных. Восторженные наиболее активно соглашаются и с тем, что "Волонтерство позволяет быть в профессиональном медицинском сообществе", и с тем, что "Волонтерство позволяет развивать профессиональные компетенции".
)
Негативные со всеми этими тезисами чаще всего не соглашаются, хотя это несогласие не столь активно, как согласие восторженных. С тезисом, что "Волонтерство позволяет быть в профессиональном медицинском сообществе", безусловно согласны или в целом согласны все восторженные, а негативные, численность которых в 3 раза меньше, чем восторженных, отвергают этот тезис (как и некоторые другие тезисы) не так активно, как восторженные соглашаются с ним. Позитивные и особенно нейтральные в большей мере ориентируются на неопределенные ответы. Позитивные чаще всех соглашаются не полностью, а в основном, а нейтральные чаще всех выбирают средний ответ (и да, и нет, когда как) или чаще всех в основном (но не категорически) не соглашаются с предлагаемыми тезисами.
Несомненный интерес представляет анализ установок выделенных групп волонтеров по всей совокупности тезисов, для чего целесообразно перейти к анализу с использованием индекса согласия. В тезисах, с которыми соглашаются все восторженные, просматриваются две сюжетные линии. Первая связана с той помощью, которую оказывает волонтерство студентам-медикам в плане интеграции в человеческое сообщество, в том числе и в профессиональное. Они отмечают, что волонтерство позволяет развивать навыки взаимодействия с разными людьми, дает полезные знакомства и, в частности, может помочь в решении личных проблем, в трудоустройстве, дает возможность принимать участие в крупных мероприятиях, дает социальное признание, одобрение со стороны других (табл. 4).
)
)
Стоит отметить, что с тезисом, что волонтерство дает возможность принимать участие в крупных мероприятиях для волонтеров, в среднем в той или иной мере соглашаются все респонденты, кроме негативных, средний ответ которых находится примерно посередине между оценками "в целом не согласны" и "категорически не согласны".
Вторая сюжетная линия связывает волонтерство с процессом получения будущей профессии, это своего рода пробный этап карьеры, примерка профессиональной роли. Волонтерство позволяет развивать профессиональные компетенции, и это способ получения знаний и навыков, полезных для оплачиваемой работы. Здесь же присутствуют тезисы, соединяющие две эти сюжетные линии: "Волонтерство позволяет быть в профессиональном медицинском сообществе". Активно соглашаются они и с тезисами, определяющими бескорыстную природу волонтерства: оно позволяет улучшить качество жизни других людей, это зов сердца, реализация ценности помощи людям, и оно дает чувство полезности и значимости, хотя по поводу этих тезисов некоторая (очень небольшая) часть восторженных согласились не безусловно, а в общем и даже выразили некоторое сомнение в справедливости этих тезисов.
Позитивные демонстрируют заметно более сдержанное согласие со всеми тезисами, и, кроме того, в их ответах просматривается определенный прагматизм. Они наиболее активно соглашаются с тезисами, характеризующими социальную составляющую волонтерства, - оно позволяет развивать навыки взаимодействия с людьми, дает возможность принимать участие в крупных мероприятиях, дает полезные знакомства, чувство полезности и значимости и позволяет быть в группе единомышленников. Однако не менее активно они отмечают, что волонтерские часы должны быть зафиксированы в официальных документах, и что волонтерство является способом получения знаний и навыков, полезных для оплачиваемой работы. Привлекает их и профессиональная составляющая волонтерской деятельности (возможность познакомиться с будущей профессией, развитие профессиональных компетенций, присутствие в профессиональном медицинском сообществе), но эти тезисы передвинуты у них на второй план.
Нейтральные сравнительно редко соглашаются с предложенными тезисами, и в среднем они в целом согласны с тем, что волонтерство позволяет развивать навыки взаимодействия с разными людьми, что волонтерские часы должны быть зафиксированы в официальных документах, что волонтерство - это зов сердца, реализация ценности помощи людям, и оно дает возможность принимать участие в крупных мероприятиях. Их в общем-то привлекает возможность существовать в кругу интересных для них людей, поэтому волонтерство дает им чувство полезности и значимости, а также позволяет быть в группе единомышленников. Следует добавить, что последний тезис расположен у нейтральных на 6-м месте, в то время как у всех остальных волонтеров отодвинут ближе к концу списка, хотя другие волонтеры (кроме негативных) соглашаются с ним более активно, чем нейтральные.
Негативные чаще всего категорически не соглашаются со всеми предложенными тезисами и, прежде всего с тем, что волонтерство дает возможность принимать участие в крупных мероприятиях для волонтеров (слеты, конференции, фестивали). Волонтерство не помогает найти полезные знакомства и не развивает лидерские качества.
Определяя привлекательные волонтерские мероприятия медицинского профиля, они чаще восторженных намерены точно принять (или уже принимают) участие в оказании медицинской помощи населению, в социальной работе, в психологической поддержке населения (табл. 5). Восторженные лидируют только в готовности принять участие в рамках волонтерства в научных медицинских исследованиях. Во всех остальных случаях негативные демонстрируют более высокий уровень активности занятий волонтерской деятельностью. Наименее активны в этой области деятельности нейтральные, хотя и позитивные ненамного активнее их, и в этом плане и негативным, и восторженным заметно уступают как позитивные, так и нейтральные, что особенно хорошо просматривается с использованием индекса привлекательности* различных мероприятий.
*Индекс согласия рассчитывается как среднее арифметическое ответов на вопрос с использованием шкалы: совершенно согласны (+1 балл), в основном согласны (+0,5 балла), затрудняются с ответом (0 баллов), в основном не согласны (-0,5 балла), категорически не согласны (-1 балл).
)
В области мероприятий медицинского профиля негативные более всех готовы работать в области социальной работы и психологической поддержки населения, а также в сфере медицинской помощи населению и просветительской деятельности (см. табл. 5, 6). В области мероприятий общего направления более других они склонны заниматься экологическим волонтерством (охрана природы, помощь животным) и культурно-массовыми мероприятиями. Как и восторженных, их привлекает гражданско-правовое волонтерство (выборы, политические события, поиск пропавших людей, военные, патриотические мероприятия).
)
Наименее активны нейтральные, которых менее всего в области мероприятий медицинского профиля привлекают психологическая поддержка населения и донорство, а среди мероприятий общего направления их менее всего интересует гражданско-правовое волонтерство, культурно-массовые мероприятия и виртуальное волонтерство. Примерно такой же уровень активности показывают и позитивные, среди которых наименее популярна социальная работа.
Таким образом, активность различных типологических групп мало чем отличается друг от друга, и отличия между ними лишь в том, что негативные не ожидают никаких бонусов от своей общественной волонтерской деятельности, а восторженные ожидают, но при этом их общественная активность отнюдь не выше, чем у негативных.
Социально-биографических отличий в этих группах немного. Среди негативных повышена доля юношей (18 против 13% по выборке), а также представителей более обеспеченных семей и семей, где родители занимают сравнительно более высокие должности (руководители предприятия, организации, учреждения, отдела). Среди восторженных заметно понижена доля тех, в чьей родне имеются медицинские работники.
Заключение
Выделенные типологические группы студентов-медиков показывают достаточно выраженное отношение к проблеме поддержки вузом волонтерского движения. Отрицающие (и сомневающиеся) считают, что это дело не столько вуза, сколько самих волонтеров, которым эта деятельность помогает более плотно прикоснуться к будущей профессиональной деятельности. Уверенные (и соглашающиеся) чаще полагают, что волонтерство является важной функцией вуза, и вуз должен не просто поддерживать это движение, но включать его в зону своей деятельности по организации учебного процесса.
Исследование показало, что мнение студентов о роли волонтерства в процессе общей и профессиональной социализации студентов медицинского вуза тоже неоднозначно и меняется от восторженного восприятия социальной функции до ее отрицания.
Представители группы восторженных напрямую связывают волонтерство с процессом получения будущей профессии. Позитивные (и нейтральные) соглашаются с тем, что волонтерство - это зов сердца, реализация ценности помощи людям, и с тем, что волонтерство позволяет улучшить качество жизни других людей.
Негативные чаще всего категорически не соглашаются со всеми предложенными тезисами. По их мнению, волонтерство не создает возможности общения с людьми высокого статуса, не включает волонтеров в профессиональное медицинское сообщество и не развивает ни профессиональные компетенции, ни навыки взаимодействия с разными людьми.
Выделенные типологические группы позволяют осуществлять дифференцированный подход к организации волонтерской практики в медицинском вузе. Особое внимание в этой связи вызывают представители группы негативных и в известной мере нейтральных, поскольку их внутренние установки зачастую служат тормозом в решении задач подготовки молодых специалистов, требования к которым качественно изменились. В то же время в рамках учебно-производственных мероприятий возможно осуществление опоры на восторженных (и позитивных). Жизнь требует идейно убежденных, граждански и профессионально активных специалистов. Первостепенное значение приобретают задача развития творческого и профессионального мышления, чувства нового, инициативности, смелости, готовность брать ответственность на себя. Вот почему встает вопрос о том, чтобы волонтерская практика стала ведущей во всей системе обучения будущих врачей.
Все это требует дальнейшего анализа учебного процесса в единстве с многосторонним логическим и социологическим анализом, а также учета личностно-деятельностного подхода к исследованию этого сложного феномена. Решение данной задачи - дело будущих наших исследований.
Литература
1. Семенова О.А. Особенности волонтерской деятельности в медицинском университете // Международный научно-исследовательский журнал. 2019. № 9 (87). Ч. 2. С. 24-27. DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2019.87.9.030
2. Чуйков О.Е., Лагутин И.Б., Свечников В.А., Бабина А.С., Батюков В.В. Волонтерство как одно из направлений деятельности медицинского вуза // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2022. Т. 30, № 2. С. 312. DOI: https://doi.org/10.32687/0869-866X-2022-30-2-312-317
3. Чуйков О.Е., Смирнова Д.О. Добровольчество и волонтерство как тренд современного российского общества // Известия ЮЗГУ. Серия: Экономика. Социология. Менеджмент. 2019. Т. 9, № 2. С. 188-195.
4. Мчедлова М.М., Гузельбаева Г.Я. Влияние пандемии на представления о профессиональной роли врача у студентов медицинских специальностей // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2022. № 6. С. 173-194. DOI: https://doi.org/10.14515/monitoring.2022.6.2286
5. Моисеева И.Е., Гандаров Р.М. Волонтерское движение студентов-медиков в России // Проблемы современного педагогического образования. 2022. Т. 75, № 4. С. 198-201.
6. Кравцива А.В., Литвинова А.А., Асмоловский А.В., Дмитриева А.В. Время стать лучше: вклад волонтеров-медиков в борьбу с новой коронавирусной инфекцией // Смоленский медицинский альманах. 2021. № 1. С. 80-82.
7. Денисова О.А., Денисов А.П., Дробышев В.В. Позиция студентов-медиков по отношению к участию в волонтерском движении (по результатам социологического опроса) // Здоровье населения и среда обитания. 2022. Т. 30, № 12. С. 24-29. DOI: https://doi.org/10.35627/2219-5238/2022-30-12-24-29
8. Золин И.Е., Иудин А.А., Иудин Д.И., Иудин А.И. Желательные виды будущей профессиональной деятельности студентов-медиков // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2023. Т. 14, № 2. С. 85-106. DOI: https://doi.org/10.33029/2220-8453-2023-14-2-85-106
9. Митрофанова К.А. Перспективы гуманитарных наук в медицинском образовании // Инновации в образовании. 2015. № 4. С. 60-72.
10. Федулова И.В. Добровольческая деятельность студентов медицинских вузов как актуальная образовательная практика подготовки современного специалиста // Инклюзия в образовании. 2018. Т. 3, № 10. С. 79-84.
11. Siqueira M.A.M., Torsani M.B., Gameiro G.R., Chinelatto L.A., Mikahil B.Ch., Tempski P.Z. et al. Medical students’ participation in the volunteering program during the COVID-19 pandemic: a qualitative study about motivation and the development of new competencies // BMC Med. Educ. 2022. Vol. 22, N 1. P. 1-15. DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-022-03147-7
12. Заболотная С.Г. Ценностные аспекты волонтерской деятельности будущих врачей // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 5. С. 561-564.
13. Мазанова А.Е. Структура поля волонтерства в медицинских вузах России // Вестник Нижегородского университета имени Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2024. № 1 (73). С. 135-144.
14. В ВГМУ им. Бурденко ответили на претензии студентов о принуждении к волонтерству [Электронный ресурс]. URL: https://moe-online.ru/news/society/1115526 (дата обращения: 17.05.2024).
15. Омских студентов-медиков не будут принуждать к волонтерству в больницах [Электронный ресурс]. URL: https://bk55.ru/news/article/175451 (дата обращения: 17.05.2024).