IMPROVING THE RESEARCH COMPETENCE OF MEDICAL STUDENTS

• Alexander N. Churakov
• Albina A. Burt
• Galina V. Pavlova
• Natalya M. Popova

Abstract

In connection with the introduction of federal state educational standards of a new generation in medical universities, the issue of forming universal competencies, among which research competence is considered, has become relevant.

The aim of the work was to create and test a pedagogical model for improving the research competence of medical students. A new propaedeutic course on the topic “Methodology of scientific research and the theory of innovative problems solving in medicine” as a discipline of choice for medical students will develop the necessary skills that contribute to the conduct and participation in the implementation of research work at various levels, attracting the younger generation to the scientific work, and also contributes to increasing the scientific activity efficiency in a medical university.

Keywords:educational standard; medical students; research competence; elective discipline; pedagogical model

REFERENCES

1. Ivanova E.O. Formation of universal competencies of students in the process of research activities. Yaroslavskiy pedagogicheskiy vestnik [Yaroslavl Pedagogical Bulletin]. 2018; (5). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-universalnyh-kompetentsiy-studentov-v-protsesse-nauchno-issledovatelskoy-deyatelnosti (date of access: 05.15.2023). (in Russian)
2. Kostenko E.G. Educational and research activities of students as an innovative element of the content of education at the university. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagpgika. Psikhologiya. Sotsiokinetika [Bulletin of the Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics]. 2011; (1). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebno-issledovatelskaya-deyatelnost-studentov-kak-innovatsionnyy-element-soderzhaniya-obrazovaniya-v-vuze (date of access: 05.15.2023). (in Russian)
3. Lud N.G., Solodkov A.P., Gurina N.S., Konevalova N. Yu., Kosinets V.A. Educational and research work of students in a medical university. Vestnik VGMY [Bulletin of VSMU]. 2006; (1). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebno-issledovatelska-ya-rabota-studentov-v-meditsinskom-vuze (date of access: 05.15.2023). (in Russian)
4. Cases for assessing the formation of universal competencies of students in the development of educational programs of higher education (bachelor’s, specialist’s, master’s programs): guidelines. Team of authors under the general. ed. I.Yu. Tarkhanova. Yaroslavl: RIO YAGPU, 2018. 218 p. (in Russian)
5. Burt A.A., Khodyreva T.S. Analysis of the level of formation of indicators of universal competencies among medical students according to the individual style of media consumption. Meditsinskoe obrazovanie i professional’noe razvitie [Medical education and professional development]. 2021; 12 (4): 72–80. DOI: https://doi.org/10.33029/2220-8453-2021-12-4-72-79 (in Russian)

РЕЗУЛЬТАТЫ И ОБСУЖДЕНИЕ

64,1% респондентов никогда ранее не участвовали в проведении научно-исследовательской работы, 28,1% ответивших начали заниматься наукой еще во время учебы в школе. У 7,8% ответивших научный дебют состоялся на I курсе обучения в медицинском вузе. Из тех, кто хотя бы 1 раз писал научные работы, у ~65,2% работ была связана с медициной, химией или биологией. Чаще всего опыт был связан с написанием научных работ в рамках школьных конференций "Шаг в науку", научным трамплином послужили занятия в студенческих научных кружках на кафедрах медицинской биологии, биохимии, а также на кафедре педагогики, психологии и психосоматической медицины и на кафедре гистологии, эмбриологии и цитологии.

При оценке опыта публичных выступлений именно в научной сфере (школьные и студенческие научно-практические конференции, участие в проектной деятельности или в олимпиадах с научными докладами) выяснилось, что у 42,2% опрошенных подобного опыта не было, около 1/3 (29,7%) обучающихся ответили, что многократно имели подобный научный опыт, чуть меньше респондентов (28,1%) ранее выступали с научными докладами лишь единожды.

На вопрос о том, умели ли респонденты ранее пользоваться электронными базами научно-медицинской литературы, приблизительно половина обучающихся (46,9%) ответила, что ранее не пользовались подобными базами. На 1-м месте по популярности у современных обучающихся был сайт Cyberleninka.ru - им ранее пользовались 32,8% обучающихся, сайтом Научной электронной библиотеки (e-library.ru) пользовались 29,7% опрошенных. На 3-м месте находился ресурс https://scholar.google.com - им хотя бы 1 раз пользовалось 12,5% опрошенных. Менее известными сайтами для наших обучающихся были https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov - 6,3% и https://clinicaltrials.gov - 3,1% опрошенных.

Кроме того, нас интересовал опыт опубликования научных материалов. Выяснено, что практически ни у одного студента (93,8%) не было подобного опыта. Ранее опубликовывал материалы в виде тезисов лишь 1 опрошенный студент. Научные статьи пока не опубликовал ни один молодой ученый.

При оценке опыта создания объекта интеллектуальной собственности отмечено, что у 1 студента был подобный опыт, часть студентов затруднилась с ответом (6,3%), а большинство отрицало подобный опыт.

Особый интерес создателей курса был сконцентрирован на навыках, необходимых при проведении научно-исследовательской работы, - на их освоение зачастую тратится много времени, что затягивает сам научно-исследовательский процесс и получение эффективных научных результатов.

Умение создавать Google или Яндекс онлайн-формы отметили лишь. Использование клавиш ctrl+C и ctrl+V при наборе текста отметили 76,6%, уверенное пользование Power Point или Keynote - 67,2% респондентов, уверенное пользование графическим редактором Paint и др. - 53,1%. Интересные выводы получены были при оценке навыков применения Microsoft Excel и других табличных редакторов в научной работе. Так, примерно половина студентов (53,1%) знают, как записать в данных редакторах число во второй степени, чуть меньше обучающихся отметили, что уверенно пользуются табличными редакторами (50%), лишь 29,7% обучающихся умеют пользоваться пакетом анализа в табличных редакторах. Владеют статистическими методами оценки достоверности различий - 7,8%, а методами вариационной статистики - 6,25% обучающихся. Только 43,75% опрошенных знают, как написать символы ± и ‰ в текстовом редакторе.

Использование электронных научно-медицинских поисковых баз статей и научных материалов неразрывно связано с навыками изучения иностранного (чаще английского) языка. Только 23,4% обучающихся ответили, что знают английский язык на уровне B1/B2 (intermediate/upper-intermediate).

Необходимо отметить, что после проведения данного курса более 92% обучающихся сообщили, что могли бы порекомендовать его своим младшим коллегам. По завершению курса 79,7% студентов выразили желание научиться делать качественные презентации своих научных работ, 59,4% студентов пожелали использовать научный и патентный поиск при оформлении научных рефератов и обзоров, 57,9% обследованных изъявили желание продолжить научную деятельность в научных кружках кафедр академии, 54,7% опрошенных вдохновились применением принципов доказательной медицины во врачебной практике, 48,4% опрошенных отметили, что стали более критично подходить к анализу научных источников.

40,6% обучающихся удалось вдохновить на написание научных статей, а 1/4 студентов выразили уверенность, что смогут написать грамотный научный обзор. 18,75% пожелала оформить изобретение или рационализаторское предложение; только 2 человека пожелали участвовать в конкурсе "Умник", но, к сожалению, остались 3 студента, для которых наука осталась скучной и неинтересной.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Считаем положительным создание и проведение в медицинском вузе подобного пропедевтического курса на тему "Методология научных исследований и теория решения инновационных задач в медицине". Он позволяет развивать у студентов необходимые навыки, способствующие проведению научно-исследовательских работ самого различного уровня, привлечению молодого поколения в научную работу, а также повышению эффективности научной деятельности в медицинском вузе. Применение такого рода педагогических технологий за счет использования инновационных метапредметных методик работы с обучающимися позволяет адресовать данную работу заинтересованным обучающимся, которые в дальнейшем могли бы реализовать свою научно-исследовательскую компетенцию будучи молодыми учеными или практикующими врачами, выводя свой профессионализм на более высокий уровень. В дальнейшем предполагается внедрение данного курса в обязательную часть образовательной программы вуза перед научно-исследовательской практикой для обеспечения более высокого уровня исследований, проводимых обучающимися.

ЛИТЕРАТУРА

1. Иванова Е.О. Формирование универсальных компетенций студентов в процессе научно-исследовательской деятельности // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-univer-salnyh-kompetentsiy-studentov-v-protsesse-nauchno-issledovatelskoy-deyatelnosti (дата обращения: 15.05.2023).
2. Костенко Е.Г. Учебно-исследовательская деятельность студентов как инновационный элемент содержания образования в вузе // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2011. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebno-issledovatelskaya-deyatelnost-studentov-kak-innovat-sionnyy-element-soderzhaniya-obrazovaniya-v-vuze (дата обращения: 15.05.2023).
3. Луд Н.Г., Солодков А.П., Гурина Н.С., Коневалова Н.Ю., Косинец В.А. Учебно-исследовательская работа студентов в медицинском вузе // Вестник ВГМУ. 2006. № 1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/uchebno-issledovatelskaya-rabota-stu-dentov-v-meditsinskom-vuze (дата обращения: 15.05.2023).
4. Кейсы для оценки сформированности универсальных компетенций обучающихся при освоении образовательных программ высшего образования (программ бакалавриата, специалитета, магистратуры): методические рекомендации / коллектив авторов под общ. ред. И.Ю. Тархановой. Ярославль: РИО ЯГПУ, 2018. 218 с.
5. Бурт А.А., Ходырева Т.С. Анализ уровня сформированности индикаторов универсальных компетенций у студентов медицинского вуза по данным индивидуального стиля медиапотребления // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2021. Т. 12, № 4 (44). С. 72-80. DOI: https://doi.org/10.33029/2220-8453-2021-12-4-72-79

All articles in our journal are distributed under the CC BY-NC-ND 4.0 (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International)