The role of students’ scientific circle in structure of graduate medical education

• Yuriy N. Fedulaev
• Natalya V. Orlova
• Dmitriy D. Kaminer
• Anastasia Yu. Chuprakova
• Daria V. Savina
• Valeriy V. Lomaychikov
• Tatyana V. Pinchuk

Abstract

Modern training in medical higher education institution requires a student to master a large block of theoretical knowledge and practical skills. Improving the quality of education depends largely on students' motivation and usage of innovative forms of education. students' scientific circles allow not only to enhance the quality of professional knowledge, but also to determine students' choice of future specialization, contribute to improvement of research skills, increase students' activity, sense of responsibility, give experience in organizational and publication activities. Participants of students' scientific circles also can choose the profession of a scientist or a teacher, which contributes to maintain the staff composition of higher education institutes.

We conducted a questionnaire survey among students of III-VI year of study at the Faculty of Paediatrics of the Pirogov Russian National Research Medical University (RNRMU) in order to study the priorities of participants of the students' scientific circle. A total of 129 students took part in the study. The members' (of the students' scientific circle of faculty therapy) survey data analysis showed that the main motivation of their members is acquirement of practical skills, improvement of theoretical knowledge and participation in research scientific work. Students noted the positive meaning of participation in olympiads and conferences, which required them to receive additional in-depth knowledge, ability to work in team, and increased sense of responsibility. At the same time, among reasons for visiting a students' scientific circle getting additional points when entering residency as well as the potential impact on the exam results, are of secondary importance to its members. Students' scientific circles contribute to formation of requirement of systematically improve of future doctors' professional level in accordance with present-day medical achievements. Students' scientific circles complement and improve training in higher education institute.

Keywords:students' scientific circle, olympiads, higher education, medicine, doctor, skills, specialization

В системе современной модернизации и совершенствования оказания медицинской помощи населению особую роль приобретает подготовка будущих врачей в высших учебных заведениях. Для успешного освоения специальности Федеральным государственным стандартом высшего образования (ФГОС ВО) предусмотрено формирование у выпускника высшего учебного заведения 3 типов компетенций: общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных. Изучение дисциплин, согласно разработанным учебным планам и почасовой нагрузке, освоение и формирование теоретической и практической базы требуют от студентов значительных умственных, физических и временных затрат. Большую роль в успешном освоении учебной программы играют мотивация и личная заинтересованностью студентов в конкретной дисциплине.

Наиболее эффективная и традиционная форма расширения профессионального кругозора и подготовки каждого студента к коллективной или самостоятельной научно-исследовательской, организаторской, управленческой и лечебно-практической деятельности - активное участие в студенческом научном обществе (СНО) высшего учебного заведения и непосредственно в студенческих научных кружках (СНК) разных кафедр.

Организация профильных СНК, которые обучающийся может выбирать и посещать самостоятельно, основываясь на своих интересах, помогает решить не только задачу повышения качества медицинского образования, но и определение будущей специализации выпускника медицинского вуза и приобретения опыта научной работы.

Деятельность СНК играет одну из важных ролей в формировании у студентов множества разнообразных практических навыков и умений, расширяет теоретическую базу знаний и во многих случаях служит ключевым инструментом в выборе будущей специальности.

Тематические заседания СНК, как правило, проводятся во внеучебное время, и студент может реализовать себя в рамках дополнительной теоретической подготовки (в порядке самостоятельной работы, предусмотренной рабочими учебными планами), освоить или закрепить организаторские и управленческие качества (если студент является ответственным за проведение заседание, старостой СНК, капитаном команды, докладчиком и т.п.). Кроме того, он может усовершенствовать практические навыки и умения в рамках профиля обучения на кафедре (терапевтические навыки общения с пациентом, физикального обследования, интерпретации лабораторно-инструментальных методов исследования, назначения схем терапии, хирургические навыки оперативных вмешательств, специального обследования больного и т.п.).

Цель работы СНК - воспитание у будущего врача-специалиста организованности, наблюдательности, собственного видения проблемы путем систематического изучения научной литературы, общения со специалистами, анализа и творческой переработки полученной информации, проведения и написания научно-исследовательских работ.

СНК на кафедрах терапии (пропедевтики, факультетской, госпитальной) - одна из ступеней в формировании специалиста терапевтического профиля. В сферу деятельности СНК на кафедре факультетской терапии входят различные формы работы с индивидуальным подходом к каждому студенту-кружковцу, внедрение активных методов обучения, поощрение ответственности среди обучающихся, способствование формированию психологической культуры будущих врачей.

СНК дают возможность студентам принимать участие в регулярных осмотрах пациентов, соответствующих теме заседания, активно осваивать принципы формирования и анализа результатов этапов диагностического поиска, а также постановки клинического диагноза. Это наиболее важная часть индивидуальной работы студентов, которой уделяется приоритетное внимание. В связи с этим встает вопрос о необходимости разработки механизмов организации СНК в медицинском вузе.

Таблица 1. Анкета-опросник для членов студенческих научных кружков

Примечание. Здесь и на рис. 1: СНК - студенческий научный кружок; СНО - студенческое научное общество.

Рис. 1. Анализ активности в студенческих научных кружках студентов 111-VI курсов

В медицинских вузах студенты, обучающиеся по программам специалитета "Лечебное дело", "Педиатрия", "Стоматология" и других программ и активно посещающие СНК, сами определяют направление своей будущей профессиональной деятельности. Пик активного посещения студенческих научных кружков приходится на III-IV курс, когда в программе обучения появляются клинические кафедры.

Программа исследования

Нами был проведен опрос-анкетирование студентов III-VI курсов педиатрического факультета ФГАОУ ВО РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России с целью изучения приоритетов участников научного студенческого кружка. Всего приняли участие 129 студентов, 75% респондентов - девушки, 25% респондентов - студенты-мужчины.

Преобладание среди кружковцев студенток, очевидно, обусловлено, с одной стороны, большей долей обучающихся женского пола на педиатрическом факультете, а с другой - традиционным интересом к терапевтическим специальностям врачей-женщин, а к хирургическому профилю - врачей-мужчин. Было предложено ответить на 5 вопросов с готовыми вариантами ответов, причем на вопросы 1 и 3 было предложено выбрать 1 вариант ответа, а для вопросов 2, 4 и 5 была возможность выбора нескольких ответов (пример анкеты см. в табл. 1).

Результаты и интерпретация

Анкеты с ответами респондентов были разделены на группы по числу посещаемых СНК и их направлениям, а также проанализированы по вариантам ответов о целях посещения/участия в СНК и о пользе СНК для студентов.

На диаграммах (рис. 1, 2) приведен результат анализа ответов студентов на вопросы об их будущей специальности и об активности в СНК.

Рис. 2. Анализ выбора будущей специальности студентов III-VI курсов, посещающих студенческие научные кружки

Анализ частоты посещаемости направлений СНК среди 129 опрошенных студентов представлен в табл.2.

Таблица 2. Анализ частоты посещаемости направлений студенческих научных кружков

Результаты проведенного анализа показали, что 22 человека (16,7%) выбрали несколько направлений СНК (т.е. каждый 5-й студент из 129 опрошенных).

На вопрос "Какова цель посещения СНК?" каждый респондент выбрал 3 варианта ответов, среди которых ведущим стал ответ "получение новой информации, навыков" - 121 (94,1%) человек, на 2-м месте ответ "участие в научно-исследовательской работе и публикации в научной литературе (журналы, методические пособия, учебники и т.п.)" - 57 (44,1%) опрошенных студентов, 3-е место поделили между собой ответы "участие в научных конференциях" - 49 (38,2%) студентов и "участие в олимпиадах" - 46 (35,3%) студентов, самыми редкими оказались ответы "получение дополнительных баллов в ординатуру/рекомендации от кафедры" - 11 (8,8%) респондентов и "я не знаю, зачем посещаю СНК" - 5 (3,9%) опрошенных студентов; ни один студент не выбрал ответы "получение хорошей (отличной) оценки на экзамене/зачете", "посещаю из-за авторитета преподавателя/руководителя СНК/ заведующего кафедрой".

Нами был проведен анализ ответов студентов-кружковцев на вопрос "Какова помощь СНК, олимпиад, научных конференций в вашем образовании?". 121 (94,1%) студент опрошенных ответил: "Расширяет мой кругозор, теоретическую подготовку, дополняя материал семинарских занятий"; "Приобретение коммуникативных навыков, новых связей/ знакомств среди студенческого коллектива" - 117 (90,6%) человек; "Помогает в научно-исследовательской работе, публикациях, выступлениях в научных конференциях/олимпиадах" - 115 (89,1%) студентов; "Помогает в освоении практических навыков, дополняет семинарские занятия" - 114 (88,3%) респондентов; "Приобретение организаторских и управленческих навыков (при организации заседаний, олимпиад, занимая должность старосты СНК, капитана команды и т.п.)" - 81 (62,5%) человек; "Получение дополнительных баллов в ординатуру" - 72 (56,2%) студента; "Способствует улучшению материальных условий (повышенная стипендия, премии, призы, подарки и т.п.)" - 49 (38,2%) человек; "СНК помогает в диалоге с профессорско-преподавательским составом, улучшая взаимоотношения с педагогами" - 42 студента (32,4%); "Улучшает успеваемость по дисциплине(-ам)" - 8 респондентов (5,9%), и ответ "Никак не помогает" не выбрал ни один их опрошенных студентов.

Проведенный анализ показывает, что, уже начиная с IV курса обучения, студенты начинают активно выбирать свою будущую специальность, углубленно ее осваивать, делая упор на расширение кругозора, а не на "отличную оценку" при посещении СНК.

References

1. Andronov D.E., Vlasov R.V. The influence of scientific circles on students in the educational process. In: scientific Community of students of the XXI Century. social sciences: collection of articles on the materials of the VI International student scientific-Practical Conference. Нет годаШ. 6: 144-8. URL: https://sibac.info//archive/social/6.pdf. (date of access December 28, 2019) (in Russian)

2. Ivanova Zh.G. Organization of students' research work. In: Pedagogical Excellence: materials of an international scientific conference, Moscow, April 2012. Moscow: Buki-Vedi, 2012: 224-6. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25528376. (in Russian)

3. Kulik s.P. Educational and educational opportunities of the student scientific circle at the department of social and humanitarian sciences of a medical university. In: Medical Education of the XXI Century: a collection of materials of the III international conference. Vitebsk, 2004: 272-4. URL: http://elib.vsmu.by/handle/123/19233. (in Russian)

4. svistushkin V.M. The role of the student scientific circle in the formation of value orientations of the personality of the future doctor. Vestnik otorinolaringologii [Bulletin of Otorhinolaryngology]. 2017; (1): 78-80. DOI: 10.17116 / otorino201782178-80. (in Russian)

5. Mokhov E.M. Morozov A.M. Kadykov V.A., et al. Influence of student scientific society on the formation of a competent specialist. Modern Problems of science and Education. scientific Journal. 2019; 1: 112. URL: https://science-education.ru.

6. steel M.I. social aspects of the organization of work of the student scientific circle at the university. Innovatsionnaya nauka [Innovative science]. 2015; (3): 188-9. URL: https://cyberleninka.ru/ (in Russian)

7. soboleva E.V., Peshikov O.V., Peshikova M.V., shlepotina N.M. Modern approaches to teaching students of medical universities. Vestnik soveta molodykh uchenukh i spetsialistov Chelyabinskoy oblasti [Bulletin of the Council of Young scientists and specialists of the Chelyabinsk Region]. 2017; 1 (1): 34-6. URL: https://cyberleninka.ru/ (in Russian)

8. Kalandarishvili Z.N., Kochisov Ch.V. Research work of students as a component of training specialists in a modern university. Mezhdunarodniy studencheskiy nauchniy vestnik [International student scientific Bulletin]. 2015; (1). URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=11986.(in Russian)

9. Fedina N.V., Tkachenko T.G., Dmitriev A.V., et al. student scientific circle as a method of «individually-oriented» teaching of the discipline. Nauka molodykh (Eruditio Juvenium) [science of Young (Eruditio Juvenium)]. 2018: 6 (1): 87-108. URL: https://cyberleninka.ru/ (in Russian)

10. Vlasova V.N., Tairova N.Yu. Organization of research work of medical schools. Gumanitarnye i sotsial'nye nauki [Humanities and social sciences]. 2016; 4: 173-82. URL: https://cyberleninka.ru/ (in Russian)

11. Tararyshkina M.A. To the question of the development of the cultural-educational aspect in the formation of the personality of a medical student. Rossiyskiy mediko-biologicheskiy vestnik im. akademika I.P. Pavlova [Russian Medical and Biological Bulletin named after academician I.P. Pavlov]. 2006; (4): 8894. URL: https://doi.org/10.17816/PAVLOVJ2006218-18. (in Russian)

12. Volchansky M.E., Petrov A.V. Organization of research work of students of medical universities. Volgograd, 2004: 12. (in Russian)

13. saleev R.A. student olympiad as a motivating factor in the educational process. In: Abstracts of the III AllRussian Conference with International Participation. Medical Education. April 4-6, 2012. Moscow, 2012: 245-7. URL: http://www.rosmedobr.ru/events/1/wshops.html (in Russian)

14. Andreev E.A., Valeeva R.R. scientific research work of students. In: scientific Community of students of the XXI Century. Humanities: a collection of articles based on the materials of the XXVIII International student scientific and Practical Conference. 2015; 1 (28). URL: http://sibac.info/archiv/guman/1(28).pdf. (date of access May 6, 2018) (in Russian)

All articles in our journal are distributed under the CC BY-NC-ND 4.0 (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International)