Scientific work of residents at the medical institute of North-Eastern Federal University
AbstractThe article presents the experience of the organization of scientific work of residents in the faculty of postgraduate training of doctors of the medical Institute of North-Eastern Federal University. In all departments are trained residents according to the new requirements of the federal state educational standards, in addition to the theoretical course and practice, residents are still engaged in scientific activity.
Keywords:resident, education, scientific work
Medical Education and Professional Development. 2018; (2): 170-3. doi: 10.24411/2220-8453-2018-12012.
Медицинское образование - это обучение, продолжающееся на протяжении всей жизни: подтверждение квалификации, повышение квалификационной категории, интеграция в личный профессиональный опыт всех новых достижений медицинской науки и врачебной практики [1]. Перед системой повышения квалификации специалистов здравоохранения стоят непростые задачи по обновлению содержания образовательного процесса, поддержанию соответствующего уровня преподавания в целях достижения доступности, качества и эффективности дополнительного профессионального и последипломного образования [2, 4].
Ординатура - это ступень многоуровневой структуры высшего медицинского образования в Российской Федерации. Ординатура является формой непрерывного профессионального образования врачей в медицинских высших учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях.
Основная задача ординатуры - подготовка высококвалифицированных специалистов к самостоятельной работе в органах и учреждениях здравоохранения или в частной практике [3].
В современном медицинском образовании имеются возможности и специальные технологии для его ориентации на потребности, ожидания и интересы обучающихся. Создаются условия, позволяющие студентам наиболее полно осуществлять свою личностную и профессиональную самореализацию [1].
Цель нашей работы - изучить организацию научной работы ординаторов в медицинском институте ФГАОУ ВО "СевероВосточный федеральный университет им. М.К. Аммосова".
Материал и методы
Статистический анализ по данным отчета медицинского института.
Объект исследования - научная работа ординатора в медицинском институте ФГАОУ ВО "Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова" в системе непрерывного медицинского образования.
Результаты и обсуждение
Со стороны научно-профессорского состава обучение по программам ординатуры требует индивидуального подхода к каждому обучающемуся, в нашем медицинском институте эта работа осуществляется в соответствии с профессиональными и практическими предпочтениями ординаторов, с учетом имеющейся у них подготовки.
Каждый ординатор прикреплен к соответствующей кафедре под руководством опытных доцентов, профессоров. Обучение в ординатуре дает не только широкое и всестороннее развитие профессиональных навыков, но и формирует научные навыки. Во время обучения обучающиеся нарабатывают основы клинического мышления, изучая процессы возникновения болезни, тактику лечения, методы профилактики и реабилитации, которые в будущей профессиональной деятельности помогают им анализировать клиническую ситуацию как с точки зрения теории, так и на практике. Научно-исследовательская работа дает глубокие знания по выбранной специальности и способствует формированию научных взглядов у ординаторов. На всех кафедрах, где они обучаются, есть возможность заниматься научно-исследовательской работой.
Медицинский институт ФГАОУ ВО "Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова" имеет хорошо оснащенную материально-техническую базу, современное оборудование и материалы, что позволяет нашим ординаторам организовать и осуществлять научную деятельность с учетом их научных интересов. В научных библиотеках ординаторы анализируют обзор литературы по выбранной теме исследований, проводят патентный поиск и набирают научный материал.
После изучения научной темы ординаторы обсуждают ее на научно-практических форумах, конференциях, проводимых на кафедрах, научных мероприятиях с участием экспертов, преподавателей. За 2012-2017 гг. на 9 всероссийских и международных научнопрактических конференциях ординаторы представили 22 устных и постерных доклада (табл. 1).
После окончания ординатуры многие соискатели остаются, продолжают научноисследовательскую работу дальше, обучаясь в аспирантуре (табл. 2).
Для повышения результативности работы с ординаторами необходимо информировать их о перспективах профессиональной карьеры и научной деятельности, дальнейшей профессиональной самореализации, предоставляя возможность продолжить образование по программам подготовки кадров высшей квалификации в аспирантуре.
Заключение
Основные направления повышения качества обучения в ординатуре: широкое привлечение ординаторов к научноисследовательской работе; подготовка и защита курсовых работ по результатам собственных исследований; публикация научных статьей по результатам исследований; внедрение в практическое здравоохранение результатов собственных научных исследований.
Кроме того, важно совершенствовать умения и знания, внедрять научные исследования и разработки в практику специалистов. Результаты научно-исследовательской работы, проводимой преподавателями кафедр, отражены в научных статьях. В процессе обучения ординаторов, аспирантов и слушателей курсов по программам дополнительного профессионального образования широко используются учебно-методические материалы.
Литература
1. Бородулина Т.В., Носкова М.В., Корякина О.В., Шкиндер Н.Л. Анализ мотивации и готовности выпускников к профессиональной деятельности // Мед. образование и проф. развитие. 2016. № 3 (25). С. 80-86.
2. Гончарова Н.В. Инновационный подход к подготовке управленческих кадров сферы образования // Инновационные технологии управления персоналом: сб. ст. участников Всероссийской научно-практической конференции. Челябинск, 2015. С. 77-82.
3. Глыбочко П.В. Образовательно-кадровый континуум в здравоохранении // Мед. образование и вузовская наука. 2015. № 1. С. 6-9.
4. Ризаханова О.А., Лаптева Е.С. Современные критерии оценки качества обучения управленческих кадров в условиях реформирования системы последипломного образования // Мед. образование и проф. развитие. 2017. № 2-3 (28-29). С. 69-76.
References
1. Borodulina T.V., Noskova M.V., Koryakina O.V., Shkinder N.L. Analysis of motivation and readiness of graduates for professional activity. Meditsinskoe obrazovanie i professional’noe razvitie [Medical Education and Professional Development]. 2016; 3 (25): 80-6. (in Russian)
2. Goncharova N.V. Innovative approach to the training of management personnel in the educational field. In: Innovacionnye texnologii upravleniya personalom: sb. st. uchastnikov Vserossiyskoy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Innovative technologies of personnel management: collection of articles of participants of the all-Russian scientific and practical conference]. Chel’yabinsk, 2015: 77-82. (in Russian)
3. Glybochko P.V. Training-personnel continuum in healthcare. Meditsinskoe obrazovanie i vuzovskaya nauka. [Medical Education and College Science]. 2015; 1: 6-9. (in Russian)
4. Rizaxanova O.A., Lapteva E.S. Modern criteria for assessing the quality of management training under the conditions of the postgraduate training reformation. Meditsinskoe obrazovanie i professional’noe razvitie [Medical Education and Professional Development]. 2017; 2-3 (28-29): 69-76. (in Russian)
All articles in our journal are distributed under the CC BY-NC-ND 4.0 (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International)