Automatic scoring of medical students’ clinical notes to monitor learning in the workplace
Состояние проблемы. Преподавателям нужны эффективные и результативные средства для отслеживания клинического опыта студентов с целью контроля их продвижения к компетентности.
Цель. Проверить пригодность электронной системы, оценивающей клинические записи студентов-медиков на предмет их соответствия приоритетам программы обучения на медицинском факультете.
Метод. Основная программа клинического обучения медицинского факультета университета Вандербильта включает 25 основных клинических проблем (ОКП), которые должны понимать выпускники этого факультета. Студенты-медики загружают клинические записи, относящиеся к каждой ОКП, в сетевой рабочий стол, но критерии оценки значимости записей и унификация практики загрузки записей студентами отсутствуют. Система учебных материалов университета Вандербильта (VLP) автоматизирует обе эти задачи, оценивая значимость записей для каждой ОКП и их загрузки в электронный рабочий стол студента. Мы проверили пригодность этой электронной системы оценки путем сравнения значимости 265 клинических записей, сделанных студентами-медиками 3-го курса, для каждой из 25 ОКП по оценке системой VLP и группой экспертов-оценщиков.
Результаты. Мы установили пороговую оценку VLP, при которой оценка значимости записей для 16 из 25 ОКП в 75 % случаев соответствует мнению экспертов.
Обсуждение. Автоматическая оценка клинических записей студентов является новым, эффективным и стандартизованным средством отслеживания продвижения студентов к университетским целям компетентности.
All articles in our journal are distributed under the CC BY-NC-ND 4.0 (Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International)